Reflectindo à distância…

Otto Peters propôs uma teoria onde compara o ensino à distância a uma organização industrial, já que se pode encontrar também uma racionalização e uma industrialização dos processos de produção.

Algumas características do ensino à distância corroboram a teoria proposta por Otto Peters:
• Divisão do trabalho – todas as tarefas (difusão de informação, avaliação, orientação, …) são desempenhadas por especialistas que dividem as diferentes tarefas;
• Mecanização – também no ensino à distância há a obrigatoriedade de utilização de máquinas no auxílio ao trabalho;
• Linha de montagem – os “operários” estão parados enquanto o objecto passa por eles e vai sendo aperfeiçoado;
• Produção em massa – produção em qualidade e em quantidade, já que as empresas que promovem cursos de ensino à distância têm um grande cuidado na análise das necessidades do público;
• Preparação do trabalho – é muito importante a fase de preparação do curso de ensino à distância, já que envolve diversos especialistas.
• Planificação – É importante no ensino a distância que sejam determinadas as prioridades a serem levadas a cabo pelo que cada unidade deve estar organizada e planeada da melhor forma possível;
• Organização – é importante que a relação entre os alunos e o professor seja organizada e coordenada tanto espacialmente, como temporalmente;
• Método de controlo científico – Em algumas instituições de ensino à distância são contratados peritos para assegurar análises e avaliação técnica dos cursos;
• Centralização – para reduzir nas despesas há uma tendência de centralização das estruturas de ensino à distância, ou seja, um pequeno número de instituições servem a população nacional ao invés de um grande número servir os interesses regionais.

Este conjunto de pressupostos pode indiciar que o ensino em geral, com a proliferação de cursos de ensino à distância, deverá seguir o mesmo caminho da indústria em geral, principalmente quando se fala dos trabalhadores.  É fácil perceber a quantidade de empregos que foram substituídos por máquinas (na idústria), mas seria possível as coisas terem sido diferentes? E a educação? Terá um rumo diferente?

 Davide

Serve este post para informar que, segundo a equipa CRIE, no dia 28 de Abril de 2007, das 09:30h às 17:00h, na Esc. Sec. Monte de Caparica em Almada, realizar-se-á um encontro sobre e-portefólios.

É possível ver o Programa em: http://proformar.net.educom.pt/file.php/1/moddata/forum/188/1132/programa_abril.pdf
Inscrições em: http://portal.educom.pt/apte/viiioficinas

O portefólio digital é uma adaptação do portefólio tradicional. Com a designação de eportefólio ou webfólio (o primeiro em suporte digital de uma forma geral e o segundo baseado na Web em particular) começou inicialmente a ser utilizado por artistas, nomeadamente webdesigners, que utilizavam o suporte digital e a Web como uma “montra global” para exporem o seus trabalhos.

Hoje em dia, começa também a ser muito utilizado na educação e serve para os alunos se motivarem, demonstrando as suas competências em diversos formatos (texto, imagem, som, animação, vídeo) e reflectindo acerca da sua aprendizagem. Não é uma mera compilação de trabalhos, mas um processo contínuo de recolha e selecção de informação das diversas áreas de interesse do seu autor. É uma oportunidade única para o estudante gerir as suas próprias aprendizagens e promover a autonomia, no sentido em que produz informação, reflecte sobre ela e corrige-a, se necessário.

Também para os educadores pode funcionar como uma excelente ferramenta de avaliação.

Descobri recentemente um software comunitário utilizado para produzir um eportefólio online, baseado na web 2.0, que está no site seguinte: http://elgg.net/

“O eportefólio da elgg permite criar uma comunidade com interesses pedagógicos comuns onde é possível partilhar o mesmo conhecimento ou as mesmas fontes. O estudante tem o seu espaço online onde pode escrever e publicar links, imagens, áudio, vídeo, etc. Permite a outros indivíduos editar, comentar ou contribuir para o mesmo fim. É possível publicar e distribuir os conteúdos, geralmente categorizados (tag), através de newsletter, email, RSS feeds, alerts, etc. Possui ferramentas de pesquisa e filtragem que permitem encontrar a informação de uma forma fácil e rápida. O administrador/editor possui direitos de gestão que lhe permitem personalizar o acesso -ou não - aos seus conteúdos.”

Esta é a descrição do software que, confesso, ainda não tive tempo de explorar. No entanto, para melhor compreender o funcionamento de um eportefólio da ellg, pode visitar o seguinte exemplo.

Através da Internet e da evolução da comunicação e da sociedade os jogos de poder estão a ser constantemente alterados. Sabendo que quem tem o poder é quem controla a informação e tendo a Internet um potencial de igualar os cidadãos às instituições, foi colocada à disposição uma ferramenta de utilização livre, direccionada para a gestão e construção de sites de instituições públicas. Esta ferramenta tem o objectivo de melhorar a comunicação entre cidadãos e órgãos de decisão. De nome Webocrat, esta ferramenta foi desenvolvida em conjunto por:

• Faculdade de Engenharia e Informática – Universidade Técnica de Kosice, Eslováquia;

• Universidade de Wolverhampton, Reino Unido;

• CITEC Engineering, Finlândia.

• Universidade de Essen, Alemanha;

A solução já foi adoptada por diversos municípios e intituições públicas (nomeadamente eslovacas) e baseia-se num conjunto de serviços orientados num conceito user-friendly, entre os quais se encontram fóruns ou barómetros de opinião.

Para se perceber a diversidade da condição humana, que se permite (e bem, a meu ver) a promover a consciencialização cívica dos seus cidadãos, também encerra fóruns de discussão e bloqueia vídeos do YouTube. Isto aconteceu na Tailândia, onde, segundo o semanário Sol, o Ministério das Tecnologias da Informação e Comunicação encerrou um popular fórum web no país, alegando que algumas das opiniões proferidas representavam uma ameaça à segurança nacional. Dois dias antes havia sido bloqueado o site do YouTube, porque tinha publicado um video de 44 segundos que ridicularizava o seu monarca. Viva a liberdade de expressão!

Olá!

Serve este post para dar como inaugurado o presente blog, criado no âmbito da disciplina de Ensino à Distância. Pretende ser um instrumento e um espaço de partilha de reflexões sobre a tecnologia educativa em geral e sobre o ensino à distância em particular.